Umetnost je osnova v sistemu estetske vzgoje otroka. Tudi Hegel in Platon sta o njem govorila kot o glavni vsebini estetike. Z uvajanjem otroka v najbogatejše človeške izkušnje, zbrane v umetnosti, lahko človek vzgaja izobraženo, moralno in raznoliko osebo.
Otrok vsako percepcijo razume iz dojemanja. Znanstveniki ločijo tri stopnje dojemanja: primarno, ko otrok zazna, kar ga zanima, saj je zamudil nezanimivo in nerazumljivo. Za drugo stopnjo je značilno, da učitelj ponuja možnost kreativne reprodukcije umetnosti ali njenih delov pri lastnih dejavnostih. In tretjo stopnjo lahko poljubno označimo kot fazo znanstvenega razumevanja umetniške dejavnosti, ko se slika življenja v vsej njeni nasprotnosti, zapletenosti in potrebi po analizi poustvari v zavesti malega človeka.Spoznavanje otroka z različnimi umetniškimi pojavi ga ne pomeni takoj, da je duhovno bogat ali estetsko razvita oseba. Toda te izkušnje se dolgo spominjamo in mali človek vedno želi znova občutiti znana čustva, ki jih je prejel ob srečanju s čudovitim. Obstaja več vrst umetnosti: glasba, literatura, kino, gledališče, likovna in dekorativna umetnost, arhitektura, koreografija itd. Posebnost vsake vrste je s tem, da na otroka še posebej vpliva s svojimi specifičnimi materiali in umetniškimi sredstvi: zvokom, besedo, gibanjem, barvami. Glasba vpliva na otrokov glasbeni občutek. Skulptura je obrnjena na druge strani človeške duše: lahko prenese plastično izraznost telesa, razveseli oko z lepimi oblikami finih linij. Vsaka vrsta umetnosti je naslovljena na katero koli človeško osebo in nakazuje, da je vsak otrok sposoben razumeti vse njene vrste. Pedagoški pomen tega je, da izobraževanja ni mogoče omejiti na samo en umetniški žanr. Le njihova kombinacija bo zagotovila normalen estetski razvoj otroka.
